工教师，还增添了一支令人期待的新生力量，那就是来自我们学堂广毅班的学子们。十几位读经学子放弃了暑假休息时间，在夏令营里担任读经教学工作。这些读经数年的学子们一出手便是身手不凡，无论是读经教学还是学生管理，无论是责任心还是学习力，都让人由衷赞叹。教学闲暇，他们更是笔耕不辍，将自己在实践中的所见所思一一记录下来，以便随时反思、提升，我们姑且称之为“遂昌王财贵经典学堂教师文集”。今后我们会陆续择其优者发送上来，记录，困惑，思考，收获，提升，成长.......从中或可窥见一斑。
暑期班读经孩子正传
遂昌王财贵经典学校――名字太长，以下简称贵校――的暑期班与长期班正在世界的这个角落里悄悄而同时的进行着。这里面埋伏着众多其思维及行为均可称为“空前绝后”的学生们，尤其是暑期班的那些，在经过二十多日“各怀鬼胎”又“神通显尽”的入营适应后，终于开始变着法儿自我满足，而贵校的老师们也总算可以，将那恐怕是李后主再世也道不尽的“别是一番滋味”之二十多日回味一番了。
另一方面，贵校教学楼近旁的石墙建筑工程亦将告罄。往昔因为其作为小土坡之形态颇令部分为报名而来的家长们担忧：本来只是一自然景观，但凡事需作“退一步想”。我以为要停止他们的担忧，只有两点：一是确然发生“小型泥石流”事件；二是改筑成一道石墙。而我又以为，发生泥石流完全是乌托邦里的事，但贵校还是采取了第二种方法，而且并没有以“美化校园”的名义向媒体虚以委蛇，遂请来工人若干以及石头N车终日敲打搬运。这些石头就堆积在教学楼下的空地上，大的小的，方的圆的，一个又一个，两个又三个，丰富了课余生活，改善了学习氛围，引无数学童竞折腰，在仅有的十分钟内争先恐后，犹如牛顿一样的在这石头大海边捡着贝壳，挑着海螺，其声势之浩大，后浪推前浪，令人汗颜。可也有不那么牛顿的一些学童于阴凉冷僻处袖手旁观，其神情颇具一副认为天真只不过是“把火烧天徒自疲”，故而嗤之以鼻的贵人相。终于上课铃声如潮水般涌来，这些在海边“去其糟粕取其精华”的牛顿们也如潮水般涌入教室――于是不一会儿，整幢教学楼又传来潮水般的“子曰诗云”。而那些坐着歇息的工人们，在看完了这十分钟的儿戏之后也心满意足的重新拿起手里的家伙，然后陆续踏着缓慢而沉稳的步伐走向他们的大海。
孩子们还有一种自我满足的游戏可以令那些终日以安顿学生心灵为己任的老师们聊以自慰：
一．这是一种以打击他笔落地为目的的桌面回合制游戏。
二．游戏名不详。
三．游戏工具：一支笔。
四．游戏地点：随机一张清除了书本后的课桌上。
五．游戏规则
1．一人一支笔，与其它成员一起放在桌面任意一处，各自就位后游戏开始。
2．猜拳决定成员的“首出庶物权”，即第一个用手指将自己的笔往任一方向弹去，以在与他笔发生碰撞后使其落地为目的。一人一次弹笔机会，力度自由。
3．主动或被动落地即输，直到桌面最后只剩下一支笔，游戏结束。
六．游戏成员若干，少则二人，多则七八人，以课桌的“可围量”为标准。
此游戏安全健康，绿色环保，易上手，可玩性高，普及性强，可提高孩子动手能力，策略思维能力（比如采取先不与他笔接触，却徐徐渐进的战术，使对手因捉摸不透而武断出击，自己则后发制人赢得胜利），人际交往能力，及其它什么能力。其后遗症又可以使老师们获得美观而且耐用的自动铅笔、原子笔、中性笔等此类各式各样的文字记录资源――实在是居家旅游，下课上班的怡情良方：试想山野烂漫处，无美人兮邂逅相遇，又百花看尽，人何尝不孤寂无助，若能一个人左右手自玩，人不堪其忧，亦不改己乐，不亦惬意乎？又可做为一种新时代的亲子游戏，在游戏中体验人生，在竞争中感受亲情，重拾人性的温暖，使得家庭和睦，邻里欢乐。季谦先生听闻，肯定要“再也不推广读经了”，却来倡导这个游戏，放着退休不说，亦要表示自己“沛然莫之能御”的心量，并告诫天下：如果每一个人都能安下心来玩一玩，那么人世间还会有战争吗？还会不和谐吗？还会有担惊受怕的日子吗？不要再固执了！不要再怀疑了！――但仍然会有一些人顽固不化，都没有玩过就来质疑反对，问其作用――你没有看上面我写的游戏介绍吗？你就算不看我写的游戏介绍，你至少也去请教一下玩过的人啊！你何至于一个劲儿不知疲惫的反对呢？你不知道你这样才是真的戕�人性吗？你何至于这样否定别人的劳动成果呢？――然而他们又不死心，偏要胜人之口，其实苏东坡曰：“机关算尽太聪明，反误了卿卿性命”，所以真个是“斯亦不足畏也已”了,调整型内衣。
有点扯远了，咳咳……看客们喝口茶，深呼吸一下，闭上眼睛背背《大学》：“大学之道，在明明德，在亲民，在……”好，停，背的很好，现在我要讲一讲孩子们读书时的一些小故事：
很久很久以前，在阿尔戈人还没有征服特洛伊城的时候，伟大的预言家，雅典娜的女祭司，美丽高大的卡珊德娜就知道命运女神所安排好的关于未来的一切，其中就包括连英雄阿喀琉斯也没有到过的贵校，这里面的少年英雄们，沉潜了他们兴风作浪的本事，默默无闻的忍受住对于故乡丰沃土地的思念，试图忘却离开时航船后紧密跟随的泛白的浪花――那是来自于父母以及兄弟姐妹们的真诚的祝福，可是即使是在最伟大的读经运动面前，少年英雄们也无法完全掩盖掉他们神性而天才的一面――
“坐好！”“指字！”“不要东张西望！”“你怎么听不懂啊？”……
我感觉这些天才们对于自己受辱，将极有可能随时操起他们使得很熟练的长矛、利剑或者是其它什么足以用来反抗我这个手无寸铁的奴隶主的武器扑来，可是往往，在我还没有来得及念“阿门”或“阿弥陀佛”用以心灵安慰之前，估计是因为擅长韬光养晦，他们（一部份）只是采取了更为温和的怒目主义。然而我不甘心只是在形式上打败他们，我还要得寸进尺的，运用我那俄底修斯般的狡猾，将这些瞪眼撅嘴的英雄们一个个单独叫出来，经行一番思想决斗，正义的神只总是眷顾我，指导我以“虔诚、宽宏大量”为诱饵让这些实战经验不足的少年英雄们心服口服，而他们更喜欢看进入教室时同学们那充满期待与疑惑的眼神――居然平安的回来了――并在这个小小的成就感面前自鸣得意。唉，这些小家伙们！
更天才的是一些擅长暗斗的，比如上课不读书，然而忐忑不安的突然感觉气氛不对时，竟然连看都不看我一下，马上装作在喝水，或者装出正在打哈欠的样子，或者拧紧眉头仿佛吃了断肠草似的揉着肚子，他们的目的自然不是要得到我过来慰问一下，而是使用一种相当高超的战术来瞒天过海。在这一系列的官方所允许的动作结束之后，便若无其事的开始读书，似乎什么事都没有发生过。我利用他们自作聪明的这一点，一开始先不理。他们的兵法在使用过一两次之后，估计是黔驴技穷，或者是认为真正的好战术不能多用，而且似乎连自己都觉得没什么意思了，于是也就不装了，老老实实的显出一副赧然的面孔，最后当然是被我抓到讲台上来示众。
经常得胜却不使我感觉飘飘然，因为还要时时提防他们是否更新了系统。有些小朋友偶尔会露出一张很容易让人软下心来的脸，用以逃避该有的惩处，这是利用人恻隐之心的漏洞，然而我每每记起“不要滥生同情心”之类的话――此乃父亲对我的过庭之训――于是也得三分不安，而七分以大局为重的认识到这是一个蠕虫病毒，故而继续进行磁盘清理的公共程序，谁也没有例外。
这些孩子们，就这样不断的成长，然而当意识到他们在这里只剩下不到二十天时间时，我的高兴里夹杂了另外一些复杂的东西。
离开了暑期班怎么办，他们能一如既往的乖乖听话么？我在这里起一个担心，我希望自己可以给他们永恒的关怀，然而我做不到，我只能在暑期班里尽力而为了。
班级越来越和谐，我像看着一个个自己的艺术作品一般，饶有兴趣地欣赏着这些孩子们，并感到神清气爽。才知道以前的十九年，全是发昏。的确，人总需要不自觉的承担一些责任，无论是什么，即便是痛苦过，也决计不至于使自己的生命向下堕。以前，我每每感伤于孩子们思念父母的那张张小脸，有含着泪水，眼圈通红的，有眼泪如断线的珠子般洒落，却仍然在大声读书的，也有终于忍不住而号�的……我总想走过去，对他们说点什么，然而少许的泪水也偶尔在我眼眶里打过滚，竟使我说不出一句话，只轻而稳地用自己的手掌抚摸一下他们的小脑袋，或者拍一拍肩膀以示安慰――老师知道，老师关心你们。那时候，我突然有了一丝异样，这样带有一丝温暖的感觉，在我困苦时听着佛教音乐有过一次，然而那次却是如落日般的，而这一次，却仿佛使我看到一轮正升起的红日，在心底某个地方璀璨发光。我没有多想，而是接着看看孩子们，听着他们口里朗朗地读着充满智慧的圣贤教诲，在一个不是很大的屋子里，却震撼了整个宇宙。
然而他们终究只是一些孩子啊……
（作者：我们的小黄）